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小学英语口语交际策略的重要性

导读:

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网络英语外教一对一培训机构哪个好,效果怎么样

英语作为一门应用性和实践性相结合的学科,全面强调了听、说、读、写的能力,运用英语进行交际勾当是其实践性的主要表现。下面小编为大家带来了小学英语口语交际策略的重要性及相关内容,供大家参考。

小学英语口语交际策略的重要性

一、口语交际训练的重要性和紧迫性

1.1口语交际是语文教学的需要

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部门。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文教学中培养学生的口语交际能力有利于语文工具性、人文性方针的实现。可见,口语交际教学利于语文工具性教学方针的实现。

1.2口语交际是社会发展的需要

《小学语文新课程标准》前言部门指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包罗阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处置信息的能力。

1.3口语交际是人文素养的需要

人类的语言本质与人文本质有着密切的关系,口语交际能力是以传闻能力为核心,包罗交际能力在内的一种综合能力。因此培养学生口语交际能力的过程实际就是文化熏陶的过程。

1.4口语交际是学生发展的需要

课程方针的总方针中第九条内容是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际勾当中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

在小学阶段这个语言关键期进行口语交际教学长短常必要的,它能使小学生理性地理解掌握语言,对语言规则的错误应予以不竭改正,促进口语的进一步规范化发展。小学阶段是儿童言语功能的最佳发展时期。在教师指导下系统学习有关知识,学生言语的概括功能方能得到得到迅速发展。

二、如何进行口语交际训练

2.1指导交际方法

2.1.1指导说完整话,说清楚。好比:在描述老师的外表时,我的老师穿着花衣服来上班老师可提示,是哪位老师,请加上词说清楚,学生会说:我的哪位老师穿着花衣服来上班,接着再提示,老师的花衣服漂亮不?请加词说明。

学生会很快说:我的哪位老师穿着什么样的花衣服来上班,接着,你的老师怎样来上班?请加词说明,学生会很快说:我的哪位老师穿着(斑斓、漂亮 、长款、短袖) 的花衣服(骑着摩托、步行、急仓促、高欢快兴)来上班,这样就能培养学生说清楚、说完整的能力。

2.1.2引导有序察看,按顺序交际

在描述图画和景物时,要按一定的顺序(从上到下、曾经到后、从远到近或从整体到部门等)或分类仔细察看,边察看边动脑,事物之间的关系是怎样的?然后再按察看的顺序讲出来,加以合理的想象。例如,三年级口语交际介绍家乡景物,可以从植物动物景物的顺序介绍,鼓励再加上欣赏赞美的词语。既引导学生有序察看,又能丰富词汇,还激发烧爱家乡的感情。使学生逐渐地养成有序察看、认真思考的好习惯。

2.2创设情境培养口语交际的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣有了,自觉性也就有了,干事就容易成功。口语交际训练更是如此。激发兴趣,就等于激发每个学生的自觉性,有了自觉性就等于成功了一半。培养学生口语交际兴趣的重要途径是创设情境。创设情境的方法很多,教者生动的语言,便可创设出引人入胜的情境。

好比,《春天在那里》的教学,设计第一个环节歌唱春天。将 展示台中的我会唱提到口语交际的开头,激发学生的兴趣。以下三个环节用我看到的春天、我听到的春天、我画的春天都会让学生感应别致,且兴趣盎然。优美的春光跟着师生互动,犹如身临其境,变要我说为我要说,从而使得教学变得生动活泼。

2.3开展丰富多彩的勾当

好比:五年级的《让名著中的人物走上舞台》,通过(1)推荐和自我推荐角色,组织语言争取推荐成功;(2)扮演角色仿照角色语言;(3)其他同学做评委,看谁演得好,讲得好。评出仿照秀。营造一个生动活泼的语言环境。学生由于是亲身参与,积极性特别高,说得也能好。

2.4丰富措辞内容,

密切联系糊口实践。拓宽口语交际渠道,语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。交际的源泉是糊口,口语交际训练最终是要回归到现实糊口的应用中去。所以说,口语交际训练最好的课堂就是现实糊口。

老师要注意密切联系学生的现实糊口,进行言语交际训练。好比遇到困难时,你是怎样请求帮助的;家里来了客人,你是怎样接待客人的;你是怎样认识新朋友的诸如此类,很多糊口中的小镜头,都可以作为进行口语交际训练素材。

2.5语言要规范,落落大方,文明有礼

新课程标准指出,口语交际要文明礼貌。为此,我们要注意以下几点:

2.5.1在口语交际过程中,要注意规范学生的口头语言。

2.5.2老师规范化的语言是学生的表率,因此老师要注意自身语言的准确性和规范化。

2.5.3尽量开拓规范化的语言环境,修炼语言功底。

2.6保护学生学习积极性,作为语文教师,培养学生的口语交际能力是我们弗成推卸的责任,首先要想办法让学生爱说,喜欢说,其次,教师要善于捕获日常糊口中的教学资源,让学生有话可说。更主要是教师要多鼓励学生,在他们措辞卡壳的时候,要耐心地等待,善意地提示,让学生能够完整地表述本身的见解,不要攻讦他们,以免打消他们措辞的积极性。

小学英语口语交际教学策略

1.注重联系糊口实际,营造良好的教学氛围

小学英语口语交际教学涉及的范围对照广,这就要求教师在教材的基础上,更好地联系糊口实际,以营造浓郁的学习氛围,借助小学生从众和洽奇等心理,促使他们更好地学习。首先是随时随地地对学生进行口语训练,即课前引导学生预习,课中注重学生互动,课下鼓励学生巩固等。

例如可进行分组讨论教学,将全班学生按照分歧程度进行合理分组,按照教学内容,鼓励小学生在合作的基础上积极搜集资料,可以本身编小故事和儿歌等,完成预习。其次是培养学糊口学活用的能力。例如在教学了简单的问候用语Howareyou等知识后,教师可鼓励学生模拟糊口中两伙伴相遇后各种英语对话的情景,使学生认识到英语学习的重要性。

最后是教师要注重对学生之间关系的处置,尤其是一些英语口语学习对照吃力的学生。这就要求教师在营造良好氛围的基础上,对学生有更多的关心和呵护。

2.加强学科联系,激发学生的学习兴趣

首先,教师在进行英语口语教学时,要注重对外国文化的引进和讲述,是因为小学生正处于人生的关键时期,各种思想和能力等还不成熟,对事物的兴趣来得快去得也快,而对外国文化的引进,在很大程度上激发学生的兴趣,更好地培养他们的跨文化交际能力,同时从小培养他们正确的英语思维,有效避免中国传统文化对英语学习过程的干扰。

其次,加强英语口语教学与语文课程的联系,英语与语文同属于语言类课程,加强彼此的联系,一方面淡化英语课程的神秘感,帮助学生树立学习的信心,使他们认识到英语学习和语文学习并没有什么分歧。

另一方面深化小学生的思维,小学生固然各方面的能力还不足,但想象力很丰富,语文和英语的有效跟尾,促进学习形式的多样化。最后,加强英语口语交际教学与数学课程的联系,尤其是在学习表示数字类的英语单词时,教师运用数学上的加减乘除来帮助学生对数字进行识记,不失为一种有效的方式。

3.创设口语交际的情境,鼓励全体学生参与

教学情境的创设,需要教师对学生的充实了解和对教学内容的熟练整合,并且要在注重教学内容关联性的基础上,注重学生感情的体验,以便鼓励更多的学生参与教学情境,真正实现教学方针。首先,情境的创设要设置有争议的话题,教师最好采用辩论的形式,调动学生的积极性和主动性。

这样小学生在发挥本身口才的过程中,一方面口语交际能力得到提高,思维更活跃,另一方面学会如何更好地表达本身的观点,指出同伴的不足,促进彼此之间的正确交流方式。其次,情境的创设要涉及突发事件,即提供两难的情境,训练学生的反应能力和敏捷程度。最后,情境的创设要更全面化,教师最好借助多媒体等现代化的教学手段,必要时还可使用道具,以便使学生更好地融入情境中,发生身临其境的感受。

4.设置多样化的游戏,拓展口语交际的范围

小学英语口语交际教学,仅仅依靠课堂时间,肯定是远远不敷的,这就要求教师设计更多样化的游戏,有效利用课余时间,在拓展口语交际范围的同时,更大程度上提高学生的能力。

首先是鼓励学生多看书,尤其是一些课外书和少儿影视节目等,结合学生所掌握的内容,积极开展故事会和演讲会等,使学生在学以致用的过程中在线英语培训哪家好,韦老师www.有十年教学经验。,学会生动形象地表达内容。其次是通过漫画使小学生说出本身的想法,教师最好结合小学生的特点,选择一些简单的漫画,先让小学生用汉语描述一遍,再进行英语方面的翻译网上学英语,对于不知道的单词,可以询问教师,也可以鼓励他们本身查阅资料。

再次是结合小学生爱玩和注意力不集中的特点,在玩耍中对他们进行教育,例如很多小朋友,尤其是一些小女孩都喜欢毛绒玩具,教师就可以选择把几个玩具放在一块,鼓励小学生借助本身所掌握的知识,编一些童话故事。最后是开展多样化的比赛,例如猜谜语、对话表演、课本剧表演等,为学生提供更多语言交流的机会,同时在激烈的比赛过程中,使学生感触感染英语语言的魅力。

小学英语口语交际教学策略研究

一、运用现代教育技术教学手段,充实调动和提高学生的视听能力

在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种环境下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入个中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间成立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际勾当。

例如:传授动物的情景课堂上是难以描叙,而让学生听预先录下的动物声音,首先猜出动物的名称,然后学习有关对话内容,学生学习的兴趣性就会逐渐提高。学生在情景中深入角色,自觉自主实践,又在表演中充实展露本身的才调,在彼此评价中体现自我。

二、运用模拟表演,创设交际情景

我们都知道对话是在一定的情景下所用的习惯性语言,如果脱离了情景,对话也就相应的失去了一定的意义。在英语教学中,教师弗成能将真实的糊口情景搬入课堂,但却能模拟真实的情景,创设接近糊口的真实语言环境,这有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。

例如,在传授如何询问某人的能力,教师课前准备好一个麦克风让学生模拟表演对话情景,一个学生拿着麦克风貌访另一个学生:Can you?另一位学生进行回答:Yes,I can./No,I cant.这简单的表演既容易又传神,能有效的提高学生兴趣性,学生在表演时能够全身心的投入,对内容的理解也理所当然的不感应困难。解决了学生对如何运用情态动词can的难点。

这些对话表演,可以帮助学生了解对话内容,传神地再现对话情境,使学生有身临其境的感受,大大激发了他们的表达欲望,从而能积极地参与对话勾当,加深对对话内容的理解,并能较好的掌握对话内容。

三、设计游戏勾当情景,复习和巩固交际内容,培养学生认知、熟知能力

在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好办法,它能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的氛围中进行语言操练创造了有利的条件,使学生对此乐而好学。

例如:在教There be句型时,设计一个介绍动物园,我是最佳小导游的游戏。让学生在愉快而轻松的氛围中进行游戏。使学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演;在玩中复习巩固。这既合适孩子们乐于仿照与好玩的本性,又充实发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏。在愉快欢喜的气氛中,巩固了学到的语言知识,熬炼了运用语言的能力。

四、教唱英语歌曲、绕口令和小韵文,形成轻松的学习氛围

多数小学英语学习的内容可以用歌曲、绕口令和小韵文的形式来表达,这有助于激发学生的兴趣和分离课文的重点和难点。因此,在英语教学中融合音乐、绕口令、小韵文为一体,有助于学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然而全身心的投入学习中。

小学生英语口语交际策略

一、利用情境,讲授词汇

词汇教学应该将教学词汇糊口化。教师应把词汇教学放在一个特定的语言环境中教学。只有这样,教师的词汇教学才不枯燥、不乏味,才能拥有趣味性和实践性。

另外我们应存眷小学生好动的本性,如果采用单一的方法呈现单词、,机械重复、反复朗读的教学方法,

肯定不克不及适应小学生好奇爱动的特点,那他们原有的兴趣和学好英语的欲望,很快就会消失。在教学有关食物的单词时,可以呈现相应食物的图片或实物,或者是快餐店的画面,让学生置身于一个生动形象的环境中,如:创设去快餐店点餐的情境,这样同学们不光对单词印象很深,也能对这一类的其他信息也进一步了解。

再好比教学词汇big, small, tall, short,等反义词时,先让学生观看《反义词》flash,让学生感触感染单词的含义的同时,利用好看的动画,激发学生学习英语的兴趣,使他们有欲望开口讲英语,这样一来枯燥的、单一的单词教学,就变得生动有趣,使学生既操练了单词,又能在实际环境中运用所学语言, 这样就把单词学活了,而不单单是简单的机械的重复操练,提高了课堂教学的效果。

二、巧用游戏,激发兴趣

小游戏大智慧。因为小学生年龄小,知识储备和糊口经验都很少,但是他们喜爱仿照,更喜欢在游戏中去体验,在本身喜欢的勾当中,自主地、欢快地去学习,因此我感觉我们教师可以通过各种游戏来创设情景。

如教学Fruit时,将水果食物带到课堂,并将它们摆在桌上,请学生上来,蒙上眼睛,摸水果,摸到后凭着感受猜,并判断出是哪种水果,引出新水果单词,这样学生们的积极性高涨,乐于参与到我所设计的教学勾当,学生的兴趣相当浓厚,以此带动学生快乐地学英语用英语。这样的游戏简单、有趣,带给他们新鲜感,让他们感触感染到学习是多么快乐的事情,为语言交际创设一个轻松愉快的氛围。

三、巧用情境,操练句型

任何一个新的句型都是在特定的情境中呈现的。孩子们很喜欢扮演分歧的角色,教师可以在一个情景中设置分歧的角色,让学生扮演一定的角色,用英语表达各个角色的分歧感情、意愿和行为。

好比说在EEC五年级教材中学到句型How do you like this one? I don` t like it. I want a shirt with/withoutWhat color do you want ?I want ,这时就可借助一个真实情境,将学生带入到Sandy 爸爸过生日 ,他要为爸爸买礼物,你们知道他要为爸爸买什么吗?创设一个简单的购物情景,学生扮演成售货员和顾客,对话在讨价还价中变得生动有趣,学生语言表达能力和口语交际能力也会得到很大的体现。

这样学生们的积极性就被调动起来了,同时利用这样的情境,使学生们能在轻松愉悦的氛围中操练和运用句型,也达到了教学目的。所以说句型操练与情境创设是分不开的,没有情景,就不克不及进行传闻训练和语言实践,就不克不及形成语言能力。

四、抓住时机,强化口语

小学糊口泼好动、仿照能力强,我们教师可以在日常的教学中借助实物, 简单的教具,创造性地把日常糊口中的对话和情景带入到课堂中,使学生把听、说巧妙地、有机的结合起来,从而激发他们学习英语的兴趣,使学生敢于大胆开口说英语,体现不是为了学而学,而是在用中教,在用中学,鼓励学以致用。

记得我在教孩子们表达身体状况的用语时:为了让学生会用 I have 句型表达身体状况,并能运用句型How are you feeling now?―I dont feel well. I have,进行各种回答的训练,以及恰当的肢体语言,使学生通过以旧带新,循序渐进地将本课的重点句型进行操练和延伸。

使学生掌握并能灵活运用所学语言,达到学以致用的目的,并能够把书上的句子活化为交际口语训练勾当,发展了学生语言学习的兴趣,使学生感触感染真实、新鲜,降低了认知难度,达到师生互动、生生互动的效果。

五、 多种形式,进行操练

小学糊口泼、好动,这就要求教师在讲授新内容是,所选择的操练形式必须要多样,满足学生的新鲜感。是枯燥乏味的操练变得有吸引力,让学生乐于参与,从而使语言交际的环境自然、轻松才是关键。那么我们到底应该运用什么样的方式呢?

(1)体态语的恰当运用。TPR教学法,就是利用口语和动作直接结合的方式,老师把要说的单词或句子,并用肢体动作做出来,调动学生的多种感官。如操练球类单词时,师生同做动作。动作越来越快,学生随之越快说出单词。

应为恰当的体态语言情境不仅可以有效地吸引学生的注意力、增进师生间的豪情交流,还可以充实、准确、明了地表达教师的意思,帮助学生理解英语语言的真正含义,使他们在动手、动口中感触感染英语,运用英语

(2)儿歌的巧妙应用。儿歌的特点在于:简单易懂、内容生动、形式活泼、韵律优美,深受孩子闷得喜爱。在教学中,如果教师能够充实利用儿歌独有的形式,边能够达到寓教于乐,事半功倍的效果,大大地调动孩子们学习英语的热情,从而使他们有欲望,有胆量开口讲英语。

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评论列表

  • 笑德太风骚7
    笑德太风骚7(2020-04-01 17:13:47)
    没事还是可以进去试听下的哦,可以自选上课内容和方式!仰慕中阿
  • 年年是坏蛋
    年年是坏蛋(2020-04-01 17:27:42)
    最怕没有好的效果,我也试了很多培训的感觉那边的教师团队还不错的
  • tuo54349940
    tuo54349940(2020-04-01 17:37:18)
    看到孩子这么喜欢,我们很认同这个平台的。自己已经爱上了说英语,而且感觉自己的口语真的有进步!!!!!!!!!
  • 地下铁产
    地下铁产(2020-04-01 17:40:41)
    一直留意中。正好想给孩子补习一下英语。可以培养孩子学习英语的兴趣和积极性啊,真的两全其美!
  • 纤劫忧
    纤劫忧(2020-04-01 17:43:58)
    听宝贝的学校老师说,孩子最好在小时候就培养英语口语,所以过来看看给孩子选个培训机构
  • 湘理人家
    湘理人家(2020-04-01 17:47:24)
    几次5.5后终于6分了!!!!!强烈推荐Diana老师,有些严格但是真的很有方法,感谢英语。。。。。。。。。
  • 大妹子大姐大哥
    大妹子大姐大哥(2020-04-01 17:58:31)
    时间是挺自由的,随时都可以的,听说还是一对一的补习哦哈哈哈哈
  • 唤醒者day
    唤醒者day(2020-04-01 17:59:21)
    孩子在英语这里学到了很多知识的哦!进步非常的快,我们家长都非常高兴呢。。。。
  • 大稳定新城v的
    大稳定新城v的(2020-04-01 18:00:58)
    一直想在网上提升一下英语口语,找了很多都没有满意的,终于找到英语,能够在上面直接的一对一的学习口语,和比较专业的商务英语口语在线学习,现在给我的提升非常大,相当感谢英语。
  • 启明星未语
    启明星未语(2020-04-01 18:04:18)
    DaDaABC是小孩子学习英语的聚集地,感觉挺不错的,种类也挺丰富的,一对一主修课,辅修课,测评课和一对多的直播课,课程系统而有趣。现在的年轻人工作压力大,很多家长都抽不出空去了解孩子的学习情况,大多都是由爷爷奶奶教导,DaDaABC网站有丰富的教师资源,可以针对孩子一对一的辅导,由孩子选择自己喜欢的外教老师,这样孩子的学习效率就慢慢的高起来了,不用家长担心,孩子的学习也有保障,挺好的,为孩子投资,绝对保值的。
  • 离离原上草495
    离离原上草495(2020-04-01 18:10:26)
    早就听邻居提起过她家老大在网上跟外教学英语,但我总觉得网上学习不如实体店来的更靠谱,所以我一直坚持每周送孩子去实体店学习。前段时间两孩子在一起玩儿,我明显感觉到邻居家孩子英语口语很棒,不管发音还是英语思维,甩我家孩子好几条大马路。桑心的我打算也赶紧给孩子报一个,看来外语还是得跟外教学啊。
  • 黑脸包公518
    黑脸包公518(2020-04-01 18:12:47)
    22个级别测评按级入学,固定欧美外教一对一上课,课前课后预习复习点读。
  • potion19980302
    potion19980302(2020-04-01 18:16:04)
    跟外教交流的很顺畅本身的英语底子还行碰到实在不太理解的外教也是很耐心~上了一个月感觉收获很大没白花钱~
  • 飚峰256
    飚峰256(2020-04-01 18:19:42)
    不错,学习就是要讲方法。朗朗爽口,找到学习的方法了。报名了,希望真的如此。
  • yuesenmian
    yuesenmian(2020-04-01 18:19:43)
    慢热的儿子现在和老师们熟了,课上会主动和老师互动,尤其喜欢和外教肢体语言的互动。儿子现在兑换到100多颗星星了,人给自己定了小目标,500星!加油吧儿子!