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小学如何提高英语口语

导读:


相较于成人,孩子们的仿照学习能力正处于黄金期,学好英语对孩子们未来的职场规划尤为重要。下面小编为大家带来了小学如何提高...

相较于成人,孩子们的仿照学习能力正处于黄金期,学好英语对孩子们未来的职场规划尤为重要。下面小编为大家带来了小学如何提高英语口语及相关内容,供大家参考。

小学如何提高英语口语

培养学习兴趣

刚刚接触一门新的语言,对于小学生来说并非易事。刺激的别致性、夺目性容易唤起好奇心,引起学生的注意、关心和探索行为等。针对小学糊口泼、好动的特点,应多创设英语对话的情景;针对小学生喜好自我表现的特点,让学生多进行对话表演。不仅熬炼了学生的口语表达能力,并且培养了学习兴趣。

激发学习的积极性

成功的教育理论告诉我们,每个学生都有自我实现的动机和要求,都有使本身成功的渴望。对于小学生来说,能提高自信心,鼓舞学生不竭的取得进步。在实际教学中,鼓励、 表扬要多过训斥、攻讦。使每个学生尽量少受失败的挫折,多享受一些成功的快乐,来激发学习的积极性。

培养孩子正视困难,克服困难的精神

有些学生由于基础较差,英语的成就一直不抱负。导致他恐英症。一看到英语就头痛,害怕,总感觉本身不可。老师和家长要教育孩子,勇敢去面对困难,顽强的去克服困难,培养孩子和困难作斗争的精神和勇气。

一个孩子如果有了对学英语的兴趣,并且充满了自信心,又有正视困难,克服困难的精神。那他还会学不好英语口语吗?怎样提高英语口语还会是难题吗?

跟着外教学习准确地道的英语发音

中国老师们极易让本身的学生学到中国式英语,而外教们则因本身就来自以英语为母语的国家,除了能让孩子们学到准确地道的

发音,更重要的是学会外国人的思维逻辑,这样更容易理解英语的表达方式,这样孩子们将来与外国人进行沟通交流时会更顺畅,不容易造成误会,让他们真正掌握到英语,可以将它运用到日常糊口中。

如何提高小学生的英语口语能力

一、开设英语口语训练班

要训练小学生的英语口语能力,最直接的办法就是用措辞的形式来培养小学生说英语的习惯。那么,学校可以开设专门的英语口语训练班,寻找具有纯正英语口音的老师甚至是外籍教师来为我们的学生提供说英语的机会。

这样一来,可以让我们的学生勇敢地用英语来表达本身的想法,用英语来与他人进行沟通,能够让我们的学生展开有效的英语口语训练,从而全面培养了我们学生说英语的能力。

二、注重改正小学生的英语发音

由于小学生的年龄较小,他们所能够接受的事物是有限的,尤其是在措辞的时候常常呈现咬字不清和发音不准的环境,固然英语这门语言,接触时间不长,对于英语口语的发音并不准确,所以,我们在泛泛进行英语口语训练的时候一定要注重改正他们的发音问题,不然会给日后的英语学习带来一定的麻烦。

并且,从小熬炼他们的口语发音,也可以提高他们日后对英语的学习效率。

三、采用情境创设的模式培养小学生的英语口语能力

在小学生英语口语训练过程中,由于小学生的思维不集中, 注意力经常被分离,我们一定要要提高学生的注意力,才能够有效地培养他们说英语的能力。那么,我们可以通过情境创设的方式,来为我们的学生提供一个合理的口语训练环境,例如,编排一些简单的话剧或者是让学生本身排演一个简短的小对话等。

通过这样的方式,能够激发小学生对学习说英语的兴趣,让他们能够积极主动地参与到英语学习中,并且能够敢于说英语,从而全面培养了学生的英语口语能力。

通过小学阶段培养学生的英语口语能力能够为他们将来的发展与学习打下一个坚实的基础,能够让我们的学生都受益于英语的学习,从而全面提高了他们的英语素养。所以,我们一定要做好英语口语教学,这样才能为我们的社会培养出更多的国际化人才。

如何提高小学生英语口语能力

一、培养口语表达的兴趣

语言作为一种工具,其最终目的是为了交际。我们中国的学生学习英语的一个最大障碍就是不敢开口说。学生只有在本身能开口说英语并能把握所学的语言知识时,才会有成就感和满足感,因此,不遗余力地培养学生的兴趣成了教师的首要任务。

二、在课堂中

(一)创设良好的语言环境,组织好课堂教学

(1)教师应对峙用英语组织课堂教学,激发学生开口措辞。一开始学生不习惯教师用英语讲课,这时,教师要对峙用英语来组织课堂教学的各个环节,说的速度可慢些,要多次重复,让学生反复听,反复感触感染。垂垂地,学生熟悉了教师的语言,就能融入英语的氛围。

(2)充实利用直观教具,如图片、模型和实物等,是极好的非条件刺激,其教学效果之佳是显而易见的。例如:在教水果单词一课时,把水果放进包里,让学生Touch and guess,张嘴抢着说,教完后,通过速记、快速浏览所学的水果单词和图片,然后很自然地说出。

在教英语单词时,让学生眼看图片和词形,口读耳听词音,就能更有效地提高课堂教学效率。这是因为学生的多种感官同时都参与了学习勾当。

(3)活化教材,让学生体验糊口。课文多以对话为主,结合糊口实际,可以利用教材,创设情景,开展情景教学语言实践勾当。如,学了Asking The Way后,我利用教室的桌椅,安置成为一条条马路,让学生像走到马路上一样,使学生在传神的情景中练习对话,这样的交流体现了教材内容与学生糊口的有机结合,使初学者在体验了糊口的同时,自然习得语言知识。

(4)多媒体教学进入英语课堂。这种现代化的教学手段,帮了英语教师一个大忙。能够综合利用视听觉,使学生感触感染到语言和音响的不竭冲击在大脑皮层发生较强的反射,留下较深的印象, 另外,他鲜活的画面,可爱的动画,都吸引了孩子的眼球。起到了很好的教学效果。

(二)给学生提供,敢说的氛围

由于糊口环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量。因此,教师应把创设良好的语言氛围,大胆地让学生的嘴巴动起来,培养和训练学生要敢于表达。我在教学中,组织了以下勾当:

(1)听听、说说、做做

例如,在教完1-10的数字后,我让孩子们拿出篮球,如果老师发出的指令是:Ten,则学生边拍球边用英语数数,这样既玩了球,又复习了数字,一举两得。

(2)演演、说说、唱唱

在教学中,老师可以合时地教一些英语歌曲,既可以调动他们学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛。

(3)听听、说说、画画

例如,在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气环境的单词的同时,引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy。

三、在校园内

(1)举办口语交流勾当或竞赛。可通过成立组织英语晚会、开展各种竞赛如讲英语小故事比赛、英语猜谜勾当、唱英文歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。学校要尽可能为学生创设熬炼的机会与舞台。用比赛作为形式,以提高他们的口语为目的,不失为一种有效的方法。

(2)近年来,我在教学中开展了每日三分种说英语勾当,说英语的内容是按照本节所上的教材内容,对学生提出具体要求,让学生领会说的目的,每个学生限时三分钟。让学生仿照录音朗读。读熟后,让学生复述并启发引导学生在情景中利用预定的话题进行自由会话。如:班上有一对学生就曾自编了这样一组对话:

A:May I have two rubbers?B:What colour do you want?

A:Green.B:Here you are.

A:How much are they?B:Twenty-four fen.

A:Heres the money.B:Thanks.Goodbye.

A:Goodbye.

这样做,有效地训练了学生的传闻能力,语音语调又能得到及时改正,还培养了学生灵活运用语言的能力。

(3)合理利用学校墙报、广播、小电视台等宣传阵地。利用晨读或中午播放,让学生多听,不知不觉中吸收。提高学习英语的兴趣,增强信心。

四、在校园外

(1)收看电视中的英语节目

如今,很多电视台都举办了英语节目,并有不少是为少儿录制的,这是一个很有利的条件,收看这些节目就是很好的听练机会。

(2)通过英语光碟收看小电影

市场上有很多少儿英语碟片,都是一些儿童喜欢看的动画片、小电影,学生在自我休闲的同时,也能学到不少的知识。

(3)有条件的学生可以与家人之间进行英语口语交流 学校教育要与家庭教育结合起来,这样会起到事半功倍的效果。

环境是要创造的,学习英语必须要有练习说的机会,这是学好口语的基础,我们教师在搞好课堂教学之余,还要努力挖掘课后的一大片练习空间。英语教学的过程是一个连续的过程,各个阶段都有各自的任务。

教师应以发展的眼光去进行教学,才能为学生提高英语交际能力打下坚实的基础。所以让学生大胆开口说,把英语运用到实际糊口中去,相信经过几年对教学方法的实践、研究,我们离会说一口流利的英语必定不远。

浅谈如何提高小学英语口语

一.情景式口语教学法让学生想说

在中国的英语课堂上,有很多学生不肯开口措辞,担心本身开口会说错,会遭人耻笑。这样不语的学生在课堂上始终处于被动位置。按照这一点,教师应给学生创造一个良好的语言环境,可垂垂消除他们的心理障碍,垂垂地让学生发生想用英语表达的愿望。

小学生的形象思维能力高于抽象思维能力,对糊口中直接接触的事或物对照了解并且也改变了传统的学习模式,真的是棒极了。,而对只限于书上看到,学到的容易忘记。基于此英语对小学生来说是一门从零开始的学科,教师要绞尽脑汁把这虚无缥缈的工具在学生脑中留有深刻印象,就得靠依靠现实的糊口情景了。

一方面,增强学生的形象记忆;另一方面,增强学习兴趣。兴趣是最好的老师。如在教What are you doing?时,设置一个情景:让一个学生捧着本书,然后回答:Im reading 。这样既实际又贴近糊口,学生在不知不觉中提高口语表达的流利程度。

再者,小学生爱玩、爱动、好表现本身,因而把课文的对话创设成情景,让学生用表演的形式进行交流,学习语言是最恰当不过了。如复习Lets eat(这一单元时,教师可利用实物、图片等创设情境,让学生们进入到餐厅里,再以Old MacDonald has a farm这首歌。

营造了一个气氛,接着把帽子戴上,此时教师变成了waitress(女侍应),手里的书变成了侍应手上的托盘,而学生们则变成了顾客,让学生测验考试向我提出各种要求:如I like hamburgers. I like hot dogs. Can I have some cakes? 也测验考试着让学生提出各种建议,如:Have some juice. Have some ice creams等。

还要测验考试着运用上各种礼貌用语,赞美用语,如Thank you. Youre welcome. Oh, its nice. I like it 等。学生们兴趣浓厚,他们在模拟的情景中测验考试交流并进行交际,活学活用地把所学到的知识运用到实际中去了。

二.直观式口语教学法让学生会说

直观的教具在教学里一向手到重视。在一些学校多媒体设备不完备,资源缺乏的环境下,直观教学是极为有效的教学手段,尤其是在低年级英语教学中。低年级儿童心理学表明低年级儿童在学习外语时心理和生理上有很多优势,短时记忆力强,好奇心重,仿照力强但较为直观,缺乏抽象能力。因而通过直观教学则主要以培养英语学习兴趣,以及英语基础,发音口语为重要明确侧重点!能弥补这一不足。

利用教具可以使教学方法多样化,容易引起和保持学生的兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性。如,在传授(Fun of English 3A) Unit3 This is my father. 是在教水果类单词时,老师可自带一些水果,或者可让学生带一些,让学生有直观感触感染到单词所对应的实物。

同时对照实物练习口语的过程中,减少了学生内心中对英语单词的翻译过程,能直接见实物将英语单词脱口而出,学会用用语表达,从而做到快速而又自然地运用单词,而并非死记硬背式的单纯记忆。

对于高年级的英语口语教学中,可利用图片,挂图等直观教具,结合讲故事,复述等教学方法来充实练习学生的口语,从而在说的过程中巩固句型,语法等,例:Fun of English 5B)Unit4 Halloween,该单元中方针在与学生能运用句型;What do you like?,Do you like?,I like在A部门的传授中。

可以利用挂图,学生听录音的基础上,用讲述的口气,将课文内容讲述给学生,并且让学生理解后按照挂图提示复述出课文内容,以讲故事的形式完成教学,还可以让学生用所学过的内容,灵活的编写。

三.游戏式口语教学法让学生敢说

游戏的过程是激发学生兴趣,并最大限度的保持这一兴趣,使学生资源,愉快地说英语的一种教学方法。在课堂英语教学中,采用游戏是练习学生口语的一种很有效的手段。首先,所用来的游戏应合适以下三条基本标准,1)它们能激发学生的兴趣并使课堂教学多样化;2)它们能增加学生对外语的理解;3)它们将诱导学生去说这种新的语言。

其次,采用的游戏应适合学生的年龄特点,对于低年级学生可采用些简单的,易操作的游戏。例如:在复习水果单词时,先把水果放在一只盒子里,让学生闭上眼睛用手去摸一摸,让学生猜一猜盒子里装的是什么,然后让学生用英语说出该水果的名称,接着要求学生找一找该单词的好朋友;或者出示字母卡片,让学生排队组成一个个水果单词。这些勾当比单纯让学生读单词有效得多。

对于高年级学生来说,则要组织些有难度的游戏,并有适当的奖惩轨制。在学生懂得游戏规则后,应尽量多的给学生参与的机会。由学生自行组织并参与个中。

如,Fun of English 5B Unit6 A PE lesson中对指令的学习,可由老师师范,先发号指令Put your hands on your shoulders,Touch your nose with your finger once,而后,由学生本身发号指令,其余学生做,做错的赐与惩罚;或是让学生分成6~8组上前表演。一个到两个学生发号指令,其余组员按指令做动作来练习。

对于游戏的选择上可按照实际教学内容,同时可有选择的改变,结合直观教学手段,呈现实物,让学生在玩的过程中说英语,用英语来交流,达到寓教于乐。

英语口语的教学不仅仅限于教学,在小学教育中低年级英语的课时约每周三节,中、高年级每周英语课时为4节。因此,可以看到除了完成正常的英语教学任务外,用于学生练习口语,开口说英语是少之又少。尽管教师在课堂中尽可能多的让学生开口练习口语,但这些时间长短常少的。再者,英语作为第二语言是与周围环境的脱离,在课余时间形成良好的英语环境长短常有必要的。

其最有效地便是开展英语课外勾当。它形式多样,灵活多变,很能激起学生学英语的兴趣,使学生多方面发展英语才能。例如,教师可以利用勾当课时间给学生欣赏一些英语卡通片,利用课前和课上的五分钟,教学生一些简单的英语歌曲,以培养学生学习英语的兴趣,感触感染英语氛围,形成良好英语在线的语音语调的环境。

教师只有在英语教学中真正将视、听、说相结合,让学生敢于用英语表达本身的思想,才能达到英语口语的提高。

四、儿歌式口语教学让学生乐说

儿歌是少儿口头传唱的歌谣,它在任何一种语言中都是语言的启迪,是孩子们最有效的学习工具。英语儿歌由于内容丰富生动,语言浅显,节奏明快,是活在孩子们口头上的英语文学。它很容易激发少儿的学习兴趣,保持少儿的学习动力,长短常适合孩子门学习的一种形式,也是英语口语教学的一种方法。

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评论列表

  • 178*****410
    178*****410(2020-04-07 11:32:46)
    有关英语的学习,我首先想到的是
  • 罂粟花的寂静催
    罂粟花的寂静催(2020-04-07 11:34:22)
    老师讲的很有趣生动,孩子喜欢,现在孩子学了一段时间,英语水平越来越好。
  • 小孩家家88
    小孩家家88(2020-04-07 11:41:00)
    孩子在英语上学习有一个月了吧,总结一下挺专业的,每个教育机构都有自己的教学方式,就像每一位家长对自己的孩子都有自己的教育方式一样,我觉得英语在中国市场上的授课形式比较新颖但确实很奏效,这一个月来他进步不少,我也挺欣慰,会随时关注英语,后续看接下来的改变。
  • 苹果一号04
    苹果一号04(2020-04-07 11:49:18)
    英语全是北美的外教1对1授课的模式。我同事儿子在这里上课,一节课算下来一百多块吧,还有绘本课之类的娱乐课程
  • 最痛的时候的家
    最痛的时候的家(2020-04-07 11:59:00)
    快到年底了,我和老公的工作性质决定了越来越忙,晚上孩子写完作业,就没事了,我和老公没时间陪他玩,想给他直接报个晚上的英语班,但是又怕我们跟不上这个班的学习测评,后来经孩子同学的家长介绍,英语有透明教室,上课的时候你可以监督。课后,老师也会对孩子的综合表现进行点评和家长沟通。
  • 水中捞月452
    水中捞月452(2020-04-07 11:59:03)
    英语透明教室,可了解孩子的上课情况,家长可通过移动终端实时监看孩子上课实况,了解上课进展。
  • 超级肖翠红
    超级肖翠红(2020-04-07 12:04:06)
    听说是一对一的教,老师专注的教一个孩子 这个我觉得真的不错,而且老师都是来自欧美国家的,发音上肯定不用担心,再就是价格 好像是一节课也就一百左右 ,算是物美价廉了吧,
  • 丽娟451
    丽娟451(2020-04-07 12:06:42)
    ABC我觉得还可以啊,可以去试听下,老师是欧美的 ,再就是一对一的教课 更好点,
  • 啊心冷冷冷尉
    啊心冷冷冷尉(2020-04-07 12:07:47)
    孩子在同学家玩都不耽误上课!很方便!有电脑在哪都可以学习!这种学习方式很棒!
  • 看电视937
    看电视937(2020-04-07 12:16:28)
    8月份放暑假了,正是接触新语言的时候,的课有趣,对于孩子启蒙来说是合适的。而且都是外教,个个开朗外向,能跟孩子们打成一片。
  • guoyingba7
    guoyingba7(2020-04-07 12:25:42)
    10秒注册完成即可立即预约一节和外教一对一上课的免费体验课。,这个价格比请家教便宜多了啊
  • 爸爸去哪705
    爸爸去哪705(2020-04-07 12:29:00)
    很好啊,孩子刚上初中的时候,那时候英语成绩不好,就在那边报班学的,1对1,互动学习,现在英语比同班的学生都好呢,我也向儿子的家长推荐了,后来闲聊的时候都反馈学的不错了,孩子进步都很大,我也开心了,因为我没有推荐错。